Esse ano meu grupo escolheu trabalhar o tema INSETOS nos Projetos de Investigação, que é um período que nós professoras reunimos todas as crianças da educação infantil e dividimos entre nós 6, dando oportunidade às mesmas de conviver com adultos e crianças diferente do seu grupo referência. É uma organização diferente, que dura o período que durar o projeto, similar à organização das oficinas, com a diferença que o grupo de oficina roda a atividade a cada 15 dias.
Pesquisei na net e vou postar aqui neste espaço o que encontrei, só que a maioria não tem autor, pois copiei e colei aleatoriamente.
“Conhecendo a vida de um inseto: um pre (texto) em educar para
a conservação da natureza”
Simone Cristina de Mello
CEMEI “Deputado Lauro Monteiro da Cruz”-São Carlos-SP
monellow@hotmail.com
Carlos Eduardo Pilleggi de Souza
Departamento de Teoria e Prática de Ensino – UFPR - Curitiba-PR
cepsouza2004@yahoo.com.br
O ensino de Ciências na Educação Infantil permite ao aluno uma melhor visão e
compreensão do mundo em que vive, suas transformações e interações, as quais estabelecem
interdependência de fundamental importância à vida (ALVES e LUNARDI, 2005) e, através da
concepção de uma aprendizagem sócio-construtivista em que a integração ao cotidiano do aluno,
da experimentação, reflexão e uso de material simples ensina-se ciências, onde para tal, não se
exige equipamentos sofisticados e nem requer que o professor conheça as respostas de todas as
questões que propõe aos alunos (BORGES e MORAES, 1998). A criança explora naturalmente o
meio em que vive e com isso adquire novos conhecimentos, desenvolvendo-se intelectualmente.
Foi num desses momentos em que um aluno trouxe para a sala de aula um inseto despertando
uma curiosidade aguçada nos colegas que nasceu o presente projeto. De acordo com SAHEB e
ASINELLI DA LUZ (2005), as crianças constroem espontaneamente suas representações em
relação ao Meio Ambiente segundo o contexto em que vivem, a Educação Ambiental então deve
ser desenvolvida a partir dessas representações e sob a ótica da construção de representações
de Meio Ambiente que possibilitem uma consciência global das questões relativas ao meio. Diante
do exposto, o tema serviu também como pretexto para a promoção da socialização, a busca e
construção do conhecimento através da elaboração de hipóteses e pesquisas sobre o referido
inseto, no caso um bicho cesto (Classe Insecta, Ordem Lepidoptera, Família Psychidae). Partindo
desses pressupostos, o professor sujeito participante deste projeto buscou promover o encontro
coletivo com o conhecimento científico, onde vários aspectos da vida do inseto, tal como o seu
hábito alimentar, plantas hospedeiras (fitofagia), morfologia externa do corpo, mecanismos de
reprodução e desenvolvimento biológico (metamorfose), inimigos naturais (cadeia alimentar),
ecologia comportamental, importância econômica, controle químico e biológico foram estimulados
e valorizados na investigação. Os alunos registraram as observações através de desenhos e com
o auxílio da professora construíram um texto coletivo que ao final resultaram na confecção de um
livreto sobre o referido inseto. O projeto contou com assessoria de um biólogo (entomólogo) que
juntamente com a professora da sala estimulou o grupo para novas incursões investigativas,
estabelecendo relações conceituais e ajudando-os a refletir sobre seus próprios conhecimentos,
analisando e verificando os seus resultados, afim de aproximá-los do conhecimento científico,
permitindo ao grupo interagir, opinar, experimentar e relacionar-se com o outro. Em suma, na
nossa avaliação o tema permitiu o estabelecimento de relações e extrapolações para se
compreender fenômenos biológicos e problemas sócio-ambientais que afetam o meio ambiente,
através de uma aprendizagem significativa, ao contrário da memorística, valorizando o
conhecimento prévio dos alunos.
Palavras chaves: educação infantil, bicho cesto, ensino de ciências, educação ambiental
Referências
ALVES, G. ; CAMPOS, L. M. LUNARDI . A borboleta é colorida e bonita : o que os alunos de
séries iniciais do ensino fundamental conhecem sobre insetos. In: V Encontro nacional de
pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Caderno de Resumos - V Enpec. Bauru :
Abrapec, 2005. p. 277-277.
BORGES, R.M.R; MORAES,R. Educação em ciências nas séries iniciais. Porto Alegre: Sagra
Luzzatto, 1998.
SAHEB, D.; ASINELLI DA LUZ, A. A Educação Ambiental e a pedagogia de projetos: um estudo
de casos na 1ª série do CIESC Madre Clélia. In: V Encontro nacional de pesquisa em
Educação em Ciências, 2005, Bauru. Caderno de Resumos - V Enpec. Bauru : Abrapec, 2005.
a conservação da natureza”
Simone Cristina de Mello
CEMEI “Deputado Lauro Monteiro da Cruz”-São Carlos-SP
monellow@hotmail.com
Carlos Eduardo Pilleggi de Souza
Departamento de Teoria e Prática de Ensino – UFPR - Curitiba-PR
cepsouza2004@yahoo.com.br
O ensino de Ciências na Educação Infantil permite ao aluno uma melhor visão e
compreensão do mundo em que vive, suas transformações e interações, as quais estabelecem
interdependência de fundamental importância à vida (ALVES e LUNARDI, 2005) e, através da
concepção de uma aprendizagem sócio-construtivista em que a integração ao cotidiano do aluno,
da experimentação, reflexão e uso de material simples ensina-se ciências, onde para tal, não se
exige equipamentos sofisticados e nem requer que o professor conheça as respostas de todas as
questões que propõe aos alunos (BORGES e MORAES, 1998). A criança explora naturalmente o
meio em que vive e com isso adquire novos conhecimentos, desenvolvendo-se intelectualmente.
Foi num desses momentos em que um aluno trouxe para a sala de aula um inseto despertando
uma curiosidade aguçada nos colegas que nasceu o presente projeto. De acordo com SAHEB e
ASINELLI DA LUZ (2005), as crianças constroem espontaneamente suas representações em
relação ao Meio Ambiente segundo o contexto em que vivem, a Educação Ambiental então deve
ser desenvolvida a partir dessas representações e sob a ótica da construção de representações
de Meio Ambiente que possibilitem uma consciência global das questões relativas ao meio. Diante
do exposto, o tema serviu também como pretexto para a promoção da socialização, a busca e
construção do conhecimento através da elaboração de hipóteses e pesquisas sobre o referido
inseto, no caso um bicho cesto (Classe Insecta, Ordem Lepidoptera, Família Psychidae). Partindo
desses pressupostos, o professor sujeito participante deste projeto buscou promover o encontro
coletivo com o conhecimento científico, onde vários aspectos da vida do inseto, tal como o seu
hábito alimentar, plantas hospedeiras (fitofagia), morfologia externa do corpo, mecanismos de
reprodução e desenvolvimento biológico (metamorfose), inimigos naturais (cadeia alimentar),
ecologia comportamental, importância econômica, controle químico e biológico foram estimulados
e valorizados na investigação. Os alunos registraram as observações através de desenhos e com
o auxílio da professora construíram um texto coletivo que ao final resultaram na confecção de um
livreto sobre o referido inseto. O projeto contou com assessoria de um biólogo (entomólogo) que
juntamente com a professora da sala estimulou o grupo para novas incursões investigativas,
estabelecendo relações conceituais e ajudando-os a refletir sobre seus próprios conhecimentos,
analisando e verificando os seus resultados, afim de aproximá-los do conhecimento científico,
permitindo ao grupo interagir, opinar, experimentar e relacionar-se com o outro. Em suma, na
nossa avaliação o tema permitiu o estabelecimento de relações e extrapolações para se
compreender fenômenos biológicos e problemas sócio-ambientais que afetam o meio ambiente,
através de uma aprendizagem significativa, ao contrário da memorística, valorizando o
conhecimento prévio dos alunos.
Palavras chaves: educação infantil, bicho cesto, ensino de ciências, educação ambiental
Referências
ALVES, G. ; CAMPOS, L. M. LUNARDI . A borboleta é colorida e bonita : o que os alunos de
séries iniciais do ensino fundamental conhecem sobre insetos. In: V Encontro nacional de
pesquisa em Educação em Ciências, 2005, Bauru. Caderno de Resumos - V Enpec. Bauru :
Abrapec, 2005. p. 277-277.
BORGES, R.M.R; MORAES,R. Educação em ciências nas séries iniciais. Porto Alegre: Sagra
Luzzatto, 1998.
SAHEB, D.; ASINELLI DA LUZ, A. A Educação Ambiental e a pedagogia de projetos: um estudo
de casos na 1ª série do CIESC Madre Clélia. In: V Encontro nacional de pesquisa em
Educação em Ciências, 2005, Bauru. Caderno de Resumos - V Enpec. Bauru : Abrapec, 2005.
Nenhum comentário:
Postar um comentário